青春激昂，“青年公社”成長喜人

時間：2023-03-25 17:00:42來源：food欄目：餐飲美食新聞閱讀：

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青春激昂，“青年公社”成長喜人

本學期來，區二中“青年教師助力成長公社”在“四有好教師”目標引領下，在學校校長室、教科室的指導下積極開展助力活動，青年教師青春激昂，奮勇爭先，掀起了“比學趕幫超”的學習熱潮。

新時期賦予了“青年公社”新的思想，習近平主席“四有”指示激勵著區二中青年公社每個教師朝著“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的“四有”好老師目標堅毅前行。

目前，“青年公社”又推出了“青年研學共同體”發展模式，以學科為單位，團隊捆綁，團隊比拼。實施導師負責制度，公社聘請學校內一批學科專業優秀、經驗豐富的老師，領導各小團隊青年教師開展教學幫帶活動，為青年教師制定發展計劃，搭建學習平臺，提升課堂教學的新境界。通過幾年堅持不懈的努力，區二中將勠力實現“青年公社”“1、2、3、4、5”五年建設目標，即打造一名省級特級教師、兩名揚州市級特級教師、三十名揚州市級名師、四十名江都區級名師，為學校高質量、高品質發展積蓄強大的師資力量。

此外，“青年公社”還推出了領導與學科帶頭人“課堂微觀察”助力活動。課堂是培養青年教師的主陣地，改變以往聽課模式，讓領導與學科帶頭人真正參與到青年教師的課堂，扎扎實實地開展教研活動。根據學科分工，提前明確被聽課人；被聽課人明確上課時間、班級、上課教案，提前提供教案教學設計；備課組利用集體備課時間，對被聽課人的教學設計進行打磨研討；參加聽課（課堂微觀察）人員研究教案、和被聽課人交流教案、了解班級學情；根據交流情況，預設課堂觀察的聚焦點（觀察點）；組織課堂觀察，過程中可以對聚焦點進行適時調整；進行錄像備用；課后針對教學預設、觀察聚焦點，展開一對一對話、一對多對話；聽課雙方進行總結提煉；上課教師回看錄像對比預設；最后形成學科或學校層面的匯報總結。

這學期以來，青年教師發展成果喜人，教學實績突出。公社成員張俊、丁永泉獲江都區物理優質課一等獎。公社三位成員獲得區名師工作室研修員資格。“青年教師助力成長公社”也光榮地被推舉為市優秀“四有好教師團隊”，參加市級的項目展示答辯活動。

路漫漫其修遠兮，愿我們的青年教師在新思想的助力下，在團隊建設的助力下、在優秀導師的助力下，在專業發展的道路上追求不止，碩果累累。

不忘初心、牢記使命、團結一致、永遠奮斗！

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